Przedszkole

      • ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W MORAWSKU

        Rok szkolny: 2026/2027

        Grupy: 3-, 4-, 5- i 6-latki

         

        Podstawa opracowania:

        • Rozporządzenie z dnia 1 września 2021 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. poz. 1618)

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz.U. z 2026 r. poz. 378, z późn. zm.)

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2020 r. poz. 1604, z późn. zm.)

        • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (z późniejszymi zmianami)

        • Rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2018 r., poz. 1055)

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2023 r. poz. 2736, z późn. zm.)

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2024 r. poz. 50, z późn. zm.)

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2024 r. poz. 15, z późn. zm.)

        • Statut Przedszkola Publicznego w Morawsku

        Główna idea pracy: wspieranie każdego dziecka w rozwijaniu ciekawości, samodzielności, sprawczości, kompetencji językowych, matematycznych, cyfrowych, ruchowych, społecznych i emocjonalnych oraz kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie, innych i wspólne dobro.

        I. GŁÓWNE CELE PRACY PRZEDSZKOLA

        Szczegółowe cele wychowania przedszkolnego wynikają z koncepcji podstawy programowej, która porządkuje rozwój dziecka wokół kompetencji fundamentalnych, kompetencji przekrojowych, sprawczości, wartości i dobrostanu, a także wokół dziewięciu zintegrowanych obszarów funkcjonowania dziecka.

        Ich realizacja opiera się na wspieraniu dziecka w:

        1. Budowaniu kompetencji językowych: słuchaniu, rozumieniu wypowiedzi, wyrażaniu własnych myśli, zadawaniu pytań, opowiadaniu, argumentowaniu i stopniowym przygotowaniu do czytania i pisania.

        2. Rozwijaniu myślenia matematycznego: klasyfikowaniu, liczeniu, porównywaniu, szacowaniu, dostrzeganiu relacji, wzorów i prawidłowości oraz wykorzystywaniu pojęć matematycznych w praktyce.

        3. Rozwijaniu kompetencji cyfrowych: przygotowaniu do bezpiecznego i odpowiedzialnego funkcjonowania w społeczeństwie cyfrowym, z uwzględnieniem higieny cyfrowej i krytycznego odbioru mediów.

        4. Rozwijaniu kompetencji ruchowych: codziennej aktywności fizycznej, doskonaleniu sprawności, koordynacji, orientacji w schemacie ciała oraz nawyków prozdrowotnych.

        5. Rozwijaniu kompetencji poznawczych: rozwiązywaniu problemów, krytycznym i kreatywnym myśleniu, dostrzeganiu zależności, formułowaniu wniosków i samodzielnym poszukiwaniu odpowiedzi na pytania.

        6. Rozwijaniu kompetencji społecznych: współpracy, komunikacji, empatii, dbaniu o innych, przyjmowaniu perspektywy drugiego człowieka i uczestnictwie we wspólnocie.

        7. Rozwijaniu kompetencji osobistych: kierowaniu sobą, rozpoznawaniu własnych emocji i potrzeb, samoregulacji, wytrwałości, motywacji i poczuciu własnej skuteczności.

        8. Wzmacnianiu sprawczości: zdolności dziecka do podejmowania inicjatywy, współdecydowania, planowania działania, realizowania pomysłów i brania odpowiedzialności za własne wybory.

        9. Kształtowaniu świata wartości: szacunku, odpowiedzialności, wspólnotowości, solidarności, dobra, prawdy i piękna oraz rozumienia dobra wspólnego.

        10. Budowaniu dobrostanu psychicznego i emocjonalnego: poczuciu bezpieczeństwa, akceptacji, przynależności, wsparciu w przeżywaniu emocji i rozwijaniu odporności psychicznej.

        11. Wprowadzaniu dziecka w świat relacji społecznych i kulturowych: obejmującym rodzinę, grupę przedszkolną, społeczność lokalną, naród oraz podstawowe symbole i tradycje.

        12. Rozwijaniu ekspresji twórczej i uczestniczeniu w kulturze: kontakt ze sztuką, muzyką, teatrem, ruchem i różnorodnymi formami wyrażania siebie.

        13. Kształtowaniu postawy badawczej wobec świata przyrody i techniki: obserwacji, eksperymentowaniu, dokumentowaniu zjawisk, rozumieniu zależności przyczynowo-skutkowych i trosce o środowisko.

        14. Przygotowaniu do uczenia się przez całe życie: budowaniu ciekawości poznawczej, gotowości do podejmowania wyzwań, refleksji nad własnym działaniem i otwartości na rozwój.

        Tak rozumiane cele szczegółowe pozostają zgodne z logiką podstawy programowej, która odchodzi od statycznej listy umiejętności na rzecz opisu tego, jak dziecko działa, uczy się i funkcjonuje w świecie oraz jak rozwija się dzięki zabawie, doświadczeniu, relacjom i aktywnemu uczestnictwu.

        II. GŁÓWNE KIERUNKI PRACY W ROKU SZKOLNYM 2026/2027

        1. Dziecko samodzielne i sprawcze:

        • Zachęcanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych

        • Powierzanie dzieciom odpowiedzialnych zadań

        • Umożliwianie podejmowania prostych decyzji

        • Wzmacnianie wiary we własne możliwości

        • Rozwijanie wytrwałości w pokonywaniu trudności

        1. Dziecko w relacjach z innymi:

        • Rozwijanie umiejętności współpracy

        • Kształtowanie szacunku wobec innych osób

        • Nauka rozpoznawania i nazywania emocji

        • Rozwijanie empatii

        • Uczenie pokojowego rozwiązywania konfliktów

        • Budowanie poczucia przynależności do grupy

        1. Rozwój mowy i komunikacji:

        • Rozwijanie słownictwa

        • Zachęcanie do wypowiadania się

        • Słuchanie literatury dziecięcej

        • Rozwijanie zainteresowania książką

        • Zabawy słowne, rytmiczne i dźwiękonaśladowcze

        • Przygotowanie do nauki czytania i pisania odpowiednio do wieku i możliwości dziecka

        1. Rozwój matematyczny:

        • Klasyfikowanie i porównywanie przedmiotów

        • Dostrzeganie rytmów i regularności

        • Orientacja przestrzenna i czasowa

        • Przeliczanie

        • Rozwiązywanie prostych problemów

        • Wykorzystywanie matematyki w codziennych sytuacjach

        1. Zdrowie, ruch i bezpieczeństwo:

        • Codzienna aktywność ruchowa

        • Zabawy na świeżym powietrzu

        • Kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych

        • Rozmowy o zdrowym odżywianiu

        • Poznawanie zasad bezpiecznego zachowania

        • Ćwiczenie reagowania w sytuacjach zagrożenia

        1. Przyroda i ekologia:

        • Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie

        • Poznawanie roślin i zwierząt

        • Troska o rośliny i zwierzęta

        • Segregowanie odpadów

        • Oszczędzanie wody i energii

        • Działania na rzecz najbliższego środowiska

        1. Wartości, tradycje i patriotyzm:

        • Poznawanie symboli narodowych

        • Poznawanie tradycji rodzinnych, lokalnych i narodowych

        • Udział w uroczystościach

        • Poznawanie historii i kultury najbliższego regionu

        • Kształtowanie szacunku do innych ludzi i różnych kultur

        1. Kompetencje cyfrowe:

        • Poznawanie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń cyfrowych

        • Wykorzystywanie technologii jako narzędzia wspierającego uczenie się

        • Rozpoznawanie sytuacji potencjalnie niebezpiecznych

        • Rozwijanie krytycznego podejścia do treści cyfrowych odpowiednio do wieku dziecka

        III. ZADANIA PRZEDSZKOLA

        1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w każdym obszarze jego rozwoju.

        2. Tworzenie warunków umożliwiających każdemu dziecku swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

        3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszących poziom jego integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

        4. Zapewnienie warunków do budowania wspólnoty, w której każde dziecko czuje się akceptowane, rozumiane i potrzebne, a różnorodność traktowana jest jako wartość społeczna i edukacyjna.

        5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do indywidualnych potrzeb i zainteresowań każdego dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania.

        6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby budowania relacji i działania z innymi oraz dla innych.

        7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań dziecka prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

        8. Przygotowanie dziecka do rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi.

        9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

           

        10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznawanie wartości i norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.

           

        11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczne, samodzielne eksplorowanie elementów techniki w otoczeniu, a także zapewnienie materiałów konstrukcyjnych i narzędzi do swobodnego oraz planowanego konstruowania i majsterkowania, a także prezentowania wytworów swojej pracy.

        12. Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających wszechstronny rozwój dziecka.

        13. Kreowanie sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem są rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji opartych na wartościach.

        14. Systematyczne wspieranie rozwoju procesów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole.

        15. Organizowanie zajęć umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego – kaszubskiego, zgodnie z potrzebami.

        16. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

        IV. UROCZYSTOŚCI I WYDARZENIA

        W ciągu roku planuje się organizację i udział dzieci w wydarzeniach wynikających z kalendarza przedszkolnego, potrzeb placówki oraz środowiska lokalnego, w szczególności:

        • Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

        • Dzień Przedszkolaka

        • Dzień Edukacji Narodowej

        • Święto Niepodległości

        • Andrzejki

        • Mikołajki

        • Jasełka i spotkanie świąteczne

        • Dzień Babci i Dziadka

        • Bal karnawałowy

        • Powitanie wiosny

        • Światowy Dzień Wody

        • Dzień Ziemi

        • Dzień Mamy i Taty

        • Dzień Dziecka

        • Zakończenie roku przedszkolnego

        • Wycieczki, spacery, konkursy, przedstawienia i wydarzenia organizowane wspólnie ze szkołą i środowiskiem lokalnym

        Imprezy organizowane w przedszkolu z udziałem dzieci:

        • Organizacja urodzin dzieci – cały rok

           

        • Wycieczki i spacery związane z realizacją planowanej tematyki organizowanej wg miesięcznych planów zajęć

           

        • Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów

           

        • Akcje i projekty organizowane przez instytucje współpracujące z przedszkolem

           

        • Programy ogólnopolskie

           

        • Programy innowacyjne

           

        Plan wycieczek przedszkolnych:

        Miejsce wycieczki Cel wycieczki Termin
        Droga do przedszkola

        - obserwacja ruchu ulicznego, ćwiczenia w praktycznym przechodzeniu przez jezdnię

         

        - rozpoznawanie i nazywanie znaków drogowych

         

        - chodzenie właściwą stroną chodnika, szosy

        		 wrzesień
        Wycieczka po okolicy

        - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie jesienią

         

        - rozpoznawanie pospolitych drzew i krzewów po liściach, owocach, nasionach

         

        - zbieranie liści, kasztanów, żołędzi, gałązek

        		 wrzesień
        Sady jesienią

        - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie jesienią w sadzie

         

        - w jaki sposób wykorzystujemy jesienne dary?

        		 październik
        Pamiętamy o zmarłych

        - zapalanie zniczy

         

        - zachowanie powagi, spokoju, zadumy

        		 listopad
        Wyjście pod Pomnik Katyński - uczczenie Święta Niepodległości listopad
        Zawitała Pani Zima

        - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie zimą

         

        - tropienie po śladach

         

        - dokarmianie zwierząt

        		 grudzień, styczeń, luty
        Idzie wiosna! - szukanie pierwszych oznak wiosny marzec
        Prace na wsi - obserwacja prac w ogrodach, na polu, na grządkach kwiecień
        Łąka majowa i jej mieszkańcy

        - obserwacje przyrodnicze

         

        - rozpoznawanie zwierząt i roślin

         

        - znaczenie łąki w hodowli zwierząt

        		 maj
        Kwitnący sad

        - obserwacje przyrodnicze

         

        - rozpoznawanie zwierząt i roślin

         

        - znaczenie łąki w hodowli zwierząt

        		 maj
        Zwierzęta na wsi - obserwacje zwierząt żyjących na wsi czerwiec

        V. KALENDARZ DNI NIETYPOWYCH I WYDARZEŃ PRZEDSZKOLNYCH

        Miesiąc Dzień / wydarzenie Proponowane działania
        Wrzesień 15.09 – Międzynarodowy Dzień Kropki Zabawy rozwijające kreatywność, wiara we własne możliwości
        20.09 – Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka Zabawy integracyjne, aktywność ruchowa, świętowanie  
        23.09 – Pierwszy Dzień Jesieni Obserwacje przyrodnicze, zabawy jesienne  
        29.09 – Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania Czytanie bajek, spotkanie z książką  
        Październik 04.10 – Światowy Dzień Zwierząt Rozmowy o zwierzętach i odpowiedzialności za nie
        10.10 – Światowy Dzień Drzewa Obserwacje przyrodnicze, działania ekologiczne  
        14.10 – Dzień Edukacji Narodowej Uroczystość przedszkolna  
        16.10 – Światowy Dzień Chleba Rozmowy o chlebie i zdrowym odżywianiu  
        20.10 – Dzień Krajobrazu Poznawanie najbliższej okolicy  
        31.10 – Dzień Dyni Zabawy, prace plastyczne, zabawy matematyczne  
        Listopad 05.11 – Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek Zabawy i zajęcia literackie
        10.11 – Dzień Jeża Poznawanie jeża i jego środowiska  
        11.11 – Narodowe Święto Niepodległości Uroczystość patriotyczna, symbole narodowe  
        20.11 – Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka Rozmowy o prawach i potrzebach dzieci  
        25.11 – Dzień Pluszowego Misia Zabawy z misiami, literatura dziecięca  
        30.11 – Andrzejki Zabawy andrzejkowe  
        Grudzień 03.12 – Międzynarodowy Dzień Osób z Niepełnosprawnościami Rozmowy o różnorodności, szacunku i pomaganiu
        04.12 – Barbórka Poznawanie tradycji górniczych  
        06.12 – Mikołajki Spotkanie z Mikołajem, zabawy i niespodzianki  
        21.12 – Pierwszy Dzień Zimy Obserwacje zmian w przyrodzie  
        Jasełka / spotkanie świąteczne Przygotowanie programu, wspólne świętowanie  
        Styczeń 04.01 – Światowy Dzień Braille’a Rozmowy o różnych sposobach komunikowania się
        21.01 – Dzień Babci Przygotowanie uroczystości i upominków  
        22.01 – Dzień Dziadka Przygotowanie uroczystości i upominków  
        24.01 – Międzynarodowy Dzień Edukacji Rozmowy o znaczeniu edukacji i uczenia się  
        Bal karnawałowy Zabawy taneczne i integracyjne  
        Luty 02.02 – Dzień Pozytywnego Myślenia Rozmowy o emocjach i dobrym nastawieniu
        11.02 – Dzień Numeru Alarmowego 112 Zasady bezpieczeństwa  
        14.02 – Walentynki Zabawy o przyjaźni, życzliwości i sympatii  
        17.02 – Dzień Kota Zabawy tematyczne, literatura, prace plastyczne  
        26.02 – Dzień Dinozaura Zabawy badawcze i poznawcze  
        Marzec 03.03 – Światowy Dzień Dzikiej Przyrody Poznawanie świata zwierząt
        08.03 – Dzień Kobiet Rozmowy o szacunku i życzliwości  
        14.03 – Dzień Matematyki Gry i zabawy matematyczne  
        20.03 – Światowy Dzień Zdrowia Jamy Ustnej Higiena jamy ustnej  
        21.03 – Pierwszy Dzień Wiosny Powitanie wiosny  
        22.03 – Światowy Dzień Wody Doświadczenia i działania ekologiczne  
        Kwiecień 02.04 – Światowy Dzień Świadomości Autyzmu Rozmowy o różnorodności i akceptacji
        07.04 – Światowy Dzień Zdrowia Zdrowe nawyki  
        22.04 – Dzień Ziemi Akcje i działania ekologiczne  
        23.04 – Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich Czytanie, książka, spotkanie z literaturą  
        29.04 – Międzynarodowy Dzień Tańca Zabawy taneczne i ruchowe  
        Maj 02.05 – Dzień Flagi RP Symbole narodowe
        03.05 – Święto Konstytucji 3 Maja Rozmowy o Polsce i symbolach narodowych  
        15.05 – Międzynarodowy Dzień Rodziny Zabawy i działania dotyczące rodziny  
        20.05 – Światowy Dzień Pszczół Znaczenie pszczół i ochrona przyrody  
        26.05 – Dzień Mamy Uroczystość, upominki i występy  
        Dzień Mamy i Taty Spotkanie z rodzinami  
        Czerwiec 01.06 – Dzień Dziecka Zabawy, konkursy, aktywność ruchowa
        05.06 – Światowy Dzień Środowiska Działania ekologiczne  
        15.06 – Światowy Dzień Wiatru Zabawy badawcze i eksperymenty  
        20.06 – Światowy Dzień Uchodźcy Rozmowy o szacunku, różnorodności i drugim człowieku  
        21.06 – Pierwszy Dzień Lata Zabawy letnie, przygotowanie do wakacji  
        Zakończenie roku przedszkolnego Podsumowanie pracy i uroczystość pożegnalna  

        VI. PROJEKTY EDUKACYJNE WEDŁUG GRUP WIEKOWYCH

        Grupy 3-, 4- i 5-latków:

        „Kumpelkowo”

        Projekt ukierunkowany na rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych dzieci, budowanie relacji z rówieśnikami, współpracę, wzajemną pomoc, życzliwość, empatię oraz poczucie przynależności do grupy. W ramach projektu dzieci będą uczestniczyć w zabawach integracyjnych, działaniach rozwijających umiejętność współpracy, zabawach dotyczących emocji, wzajemnej pomocy oraz zasad zgodnego funkcjonowania w grupie.

        Grupa 6-latków:

        „Literkowo”

        Projekt wspierający rozwój mowy i zainteresowanie językiem pisanym. W ramach projektu planuje się zabawy słowne, ćwiczenia słuchowe, zabawy z literami, rozwijanie słownictwa oraz przygotowanie dzieci do nauki czytania i pisania z uwzględnieniem ich wieku i indywidualnych możliwości.

        „Matematyka w porach roku ukryta”

        Projekt rozwijający kompetencje matematyczne poprzez wykorzystanie tematyki i zmian zachodzących w przyrodzie. Dzieci będą klasyfikować, porównywać, przeliczać, dostrzegać rytmy, porządkować, mierzyć oraz rozwiązywać proste problemy matematyczne.

        „Czyste powietrze”

        Projekt o charakterze przyrodniczo-ekologicznym, którego celem jest kształtowanie świadomości dzieci dotyczącej znaczenia powietrza dla ludzi, zwierząt i roślin, poznawanie sposobów dbania o środowisko oraz rozwijanie codziennych nawyków sprzyjających ochronie przyrody.

        Projekty będą realizowane w sposób dostosowany do wieku i możliwości rozwojowych dzieci oraz integrowane z bieżącą tematyką zajęć.

        VII. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

        • Organizowanie zebrań i konsultacji

        • Przekazywanie rodzicom informacji o rozwoju i funkcjonowaniu dziecka

        • Włączanie rodziców w życie przedszkola

        • Organizowanie uroczystości i wydarzeń z udziałem rodzin

        • Wspieranie rodziców w rozwijaniu samodzielności dzieci

        • Wspólne działania dotyczące zdrowia, bezpieczeństwa i prawidłowego rozwoju dziecka

        • Współpraca w zakresie rozpoznawania indywidualnych potrzeb dzieci

        Nauczyciel zobowiązany jest do zachowania tajemnicy służbowej w sprawach poufnych informacji przekazywanych przez rodziców, dotyczących sytuacji rodzinnej dziecka.

        Rozmowy z rodzicami powinny odbywać się w przyjaznej atmosferze.

        Zadania Formy realizacji Termin realizacji
        1. Organizacja spotkań z rodzicami

        1. Omówienie organizacji przebiegu pracy wychowawczo-dydaktycznej: zapoznanie z podstawą programową, rozkładem dnia, wybór Rady Rodziców, zajęcia dodatkowe, procedura odbierania dzieci.

         

        2. Podsumowanie obserwacji. Omówienie problemów, niepowodzeń dziecięcych.

         

        3. Podsumowanie śródrocznej pracy wychowawczo-dydaktycznej.

         

        4. Przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej w II półroczu.

         

        5. Podsumowanie całorocznej pracy wychowawczo-dydaktycznej.

        wrzesień

         

        październik

         

        styczeń

         

        kwiecień

         

        maj / czerwiec
        2. Kontakty indywidualne

        1. Rozwiązywanie bieżących problemów.

         

        2. Informowanie rodziców w trakcie indywidualnych rozmów o postępach dziecka w nauce i zachowaniu.

         

        3. Informowanie rodziców o wynikach obserwacji (gotowość szkolna).

        cały rok

         

        październik

         

        kwiecień
        3. Pedagogizacja rodziców

        1. Popularyzacja czytelnictwa pedagogicznego z uwzględnieniem potrzeb rodziców - czasopism, książek, artykułów.

         

        2. Przeprowadzenie podczas spotkań z rodzicami pedagogizacji.

        cały rok

         

        wrzesień, styczeń, maj
        4. Zajęcia otwarte i warsztatowe

        1. Umożliwienie rodzicom obserwacji własnego dziecka na tle grupy.

         

        2. Wspólne wykonanie prac z rodzicami:

         

        - ocena wspólnych wytworów

         

        - dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z przebiegu zajęć

         

        3. Zajęcia warsztatowe – czynny udział rodziców w ćwiczeniach i zabawach.

        grudzień

         

        kwiecień
        5. Współudział rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych dzieci

        1. Konsultacje z nauczycielem: rozmowy indywidualne z inicjatywy rodzica.

         

        2. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej.

        		 cały rok
        6. Współudział rodziców w pracach na rzecz przedszkola i szkoły

        1. Zachęcanie rodziców do prezentowania dzieciom wykonywanych zawodów.

         

        2. Zachęcanie rodziców do głośnego czytania w domu w ramach akcji „Mały Miś w świecie Wielkiej Literatury”.

         

        3. Przygotowanie strojów dla dzieci na występy.

         

        4. Dostarczanie ciekawych akcesoriów do kącików tematycznych w przedszkolu.

        		 cały rok
        7. Kącik dla rodziców

        1. Informacje dotyczące bieżącej działalności, terminowe komunikaty.

         

        2. Wystawy bieżące w celu zapoznania rodziców z:

         

        - wytworami prac ich dzieci

         

        - różnorodnymi technikami plastyczno-konstrukcyjnymi

         

        - umiejętnościami plastycznymi ich dzieci

         

        3. Przekazywanie na bieżąco rodzicom informacji dotyczących najważniejszych spraw dotyczących życia przedszkolnego.

        		 cały rok

        VIII. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

        Plan zakłada współpracę z:

        • Zespołem Szkolno-Przedszkolnym w Morawsku

        • Rodzicami i rodzinami dzieci

        • Biblioteką

        • Instytucjami kultury

        • Służbami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo

        • Organizacjami działającymi na rzecz dzieci i środowiska

        • Lokalną społecznością

        Celem współpracy jest poszerzanie doświadczeń dzieci, poznawanie najbliższego środowiska oraz budowanie poczucia przynależności do lokalnej wspólnoty.

        IX. POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

        • Obserwowanie rozwoju i funkcjonowania dzieci

        • Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

        • Dostosowywanie metod i form pracy do możliwości dzieci

        • Współpraca z rodzicami oraz specjalistami

        • Wspieranie dzieci mających trudności w funkcjonowaniu emocjonalnym, społecznym, komunikacyjnym lub poznawczym

        • Rozwijanie mocnych stron i zainteresowań każdego dziecka

        X. MONITOROWANIE REALIZACJI PLANU

        Realizacja planu będzie monitorowana poprzez:

        • Obserwacje dzieci

        • Analizę dokumentacji nauczycieli

        • Rozmowy z nauczycielami i rodzicami

        • Analizę wytworów dzieci

        • Udział dzieci w uroczystościach i projektach

        • Analizę osiągnięć i trudności dzieci

        • Analizę realizacji projektów edukacyjnych w poszczególnych grupach wiekowych

        • Bieżące modyfikowanie działań zgodnie z rozpoznanymi potrzebami

        XI. EWALUACJA

        Pod koniec roku szkolnego dokonana zostanie ocena stopnia realizacji planu pracy. Wnioski z ewaluacji zostaną wykorzystane do planowania pracy przedszkola w kolejnym roku szkolnym.